Nengone

Paulo ci era ne Maria.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Paul chante avec Maria.

- La coordination avec ne, ka et ke

Nina ci k'odraruo wakoko ne waud.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Nina mange de l'igname et du taro.

- La coordination avec ne, ka et ke

Inu ci waam ne ci sibo buhnij.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Littéralement, 'Je me fait petit en vous (le) demandant.' (= 'Je vous le demande humblement.')

- La coordination avec ne, ka et ke

Paulo ne ha hu.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Paul et les siens sont partis.

- La coordination avec ne, ka et ke

Paulo ci eleda gitar ka Maria ci era.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Paul joue de la guitare et Maria chante.

- La coordination avec ne, ka et ke

Ehnij co hue i cele ke bo co hne i hnameneng.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Nous irons à la mer tandis que tu resteras à la maison.

- La coordination avec ne, ka et ke

Inu ci uedr ke ci hue ko co ruac.

Admin GD — 2012-11-19T07:45:00Z

Je suis malade et pourtant je vais toujours au travail.

- La coordination avec ne, ka et ke

Quelles conclusions pouvez-vous en tirer sur la place du sujet dans la phrase nengone ?

Admin GD — 2012-11-19T08:21:23Z

Dans la phrase simple nengone, le sujet peut être placé soit avant le prédicat, soit après le prédicat. Lorsqu'il est placé après le prédicat, il est nécessairement introduit par une marque sujet en [brown]k- (ko, kore, ke, kei).[/brown]

Ore morow	.		.	k-	ore morow.
Sujet	Predicat		Predicat	k-	Sujet

'L'enfant (SUJET) dort (PREDICAT).'

La marque sujet en[brown] k-[/brown] présente plusieurs variantes selon la nature du mot ou groupe de mots qu'il introduit. On emploie :

– [brown]ke [/brown] devant les pronoms personnels (exemple : [brown]ke bon[/brown]) ;
– [brown]kei [/brown] devant les noms propres (exemple : [brown]kei Riko[/brown]) ;
– [brown]ko [/brown] devant les déictiques et les directionnels (exemple :[brown] ko om[/brown]) ;
– [brown]kore [/brown] lorsque [brown]k-[/brown] se combine à l'article [brown]ore [/brown] (exemple : [brown]kore morow[/brown]).

La modification de la place du sujet n'a généralement pas d'incidence sur le sens global de la phrase. En revanche, elle correspond à une organisation différente de l'information, avec une mise en valeur plus ou moins grande, tantôt du sujet, tantôt de l'objet, tantôt du prédicat.

Ome nge ?

Admin GD — 2012-11-19T08:28:44Z

Ceci près de moi, qu'est-ce que c'est ?

- La place du sujet dans la phrase

Nge ko om ?

Admin GD — 2012-11-19T08:28:48Z

Qu'est-ce que c'est, ceci près de moi ?

- La place du sujet dans la phrase

Melei guceng.

Admin GD — 2012-11-19T08:28:52Z

Cela près de toi, c'est un sac.

- La place du sujet dans la phrase

Guceng ko melei.

Admin GD — 2012-11-19T08:28:56Z

C'est un sac, cela près de toi.

- La place du sujet dans la phrase

Bone ci yenon ore p'ene nengone.

Admin GD — 2012-11-19T08:28:59Z

Il apprend le nengone.

- La place du sujet dans la phrase

Ci yenon ore p'ene nengone ke bon.

Admin GD — 2012-11-19T08:29:07Z

Il apprend le nengone.

- La place du sujet dans la phrase

Riko ha ilo ?

Admin GD — 2012-11-19T08:29:08Z

Comment va Riko ?

- La place du sujet dans la phrase

Ha ilo kei Riko ?

Admin GD — 2012-11-19T08:29:12Z

Comment va Riko ?

- La place du sujet dans la phrase

Ore morow ci thaet.

Admin GD — 2012-11-19T08:29:16Z

L'enfant dort.

- La place du sujet dans la phrase

Ci thaet kore morow.

Admin GD — 2012-11-19T08:29:20Z

L'enfant dort.

- La place du sujet dans la phrase

À qui renvoie Hmi ‘Tonton' dans cette phrase ?

Admin GD — 2012-11-19T08:33:25Z

Avec[brown] Hmi [/brown] ‘Tonton', Riko ici se désigne lui-même. En effet, lorsqu'une personne s'adresse à un enfant ou à un proche plus jeune qu'elle, il est très fréquent qu'elle utilise le terme d'adresse qui lui correspond pour parler d'elle-même, plutôt que le pronom [brown]inu[/brown].

Un père s'adressant à son enfant :
[brown]K'anu Caca ! [/brown] ‘Donne (ça) à Papa !',
plutôt que[brown] K'anu in ! [/brown] ‘Donne-moi (ça) !'

Une mère à son enfant :
[brown]Bo co thaet ne Nene ?[/brown] ‘Tu vas dormir avec Maman ?'
plutôt que [brown]Bo co thaet ne in ? [/brown] ‘Tu vas dormir avec moi ?'

Bo co k'onek'atu Hmi i t'ot'o !

Admin GD — 2012-11-19T08:33:29Z

Tu vas aider Tonton au champ !

- Parler de soi-même avec un terme d'adresse

Paulo ne Maria ci era.

Admin GD — 2012-11-19T08:45:58Z

Paul et Maria chantent.

- La coordination avec ne, ka et ke

L'ordre des mots dans la phrase

Admin GD — 2012-11-19T08:57:16Z

L'ordre préférentiel des constituants dans la phrase déclarative simple française est : Sujet–Verbe–Objet. Mais cet ordre n'est absolument pas universel. Les exemples qui suivent illustrent la variabilité de l'ordre des constituants dans la phrase selon les langues. Les trois phrases en ajië (langue kanak de la région de Houaïlou en Nouvelle-Calédonie), en tahitien (langue polynésienne des îles de la Société en Polynésie française) et en japonais, traduisent la première phrase en français. La mise en forme suffit à identifier les principaux groupes dans chaque langue et leur traduction approximative.

français :	L'oiseau	a mangé	le poisson.
ajië :	Na wê öi	éwâ	na mürü.
tahitien :	Ua àmu	te manu	i te ià.
japonais :	Tori ga	sakana o	tabemashita

Sans entrer dans une analyse plus fine qui permettrait de comparer les constituants de chaque langue, on peut déjà conclure que face à l'ordre canonique Sujet-Verbe-Objet du français, on trouve les agencements Verbe-Objet-Sujet en ajië, Verbe-Sujet-Objet en tahitien et Sujet-Objet-Verbe en japonais. Cette simple observation permet de souligner à nouveau que chaque langue répond à ses propres conventions et que l'ordre que l'on observe en français n'est ni universel, ni « naturel ». La linguistique typologique nous apprend d'ailleurs que l'ordre le plus fréquent dans les langues du monde est Sujet-Objet-Verbe ; on le trouve par exemple en japonais, en turc et en coréen. Ce type de comparaisons empiriques immédiates permet aux apprenants de se départir progressivement d'une certaine idéologie glottocentrique qui conduit un locuteur, surtout lorsque sa langue est en situation institutionnelle dominante, à considérer cette dernière comme le parangon de toutes les autres. L'ordre des constituants dans les langues ci-dessus n'est pas « à l'envers » de celui du français, il est simplement différent. Chaque nouvelle langue apprise imposera un ordre particulier, parfois identique, parfois divergent, de la langue d'origine de l'apprenant. Prendre conscience de ce phénomène grâce à l'observation comparative permet d'y être davantage attentif.